2025.06.17Vol.690　「卒業生の声」ロングバージョン（前編）

　「卒業生の声」がHPにアップされるのは少し後ろ倒しになり、来週にずれこみそうである。その「卒業生の声」には、200字ぐらいのショートバージョンと2,000字前後のロングバージョンの2種類がある。後者に関しては、現時点で何人かにしかお願いしていないのだが、その内の2人分に関して今週と来週で紹介する。
　来週火曜日に、1時間程度のウェビナー用の動画を撮影する。大袈裟な表現ではあるが人生初のことである。パワーポイントもまだ8割程度の完成度で、当日までに練習を重ねなければならない。思い付きで話すのは好きなのだが、決まったことを話すのは苦手である。「～苦手なんです。」ではないことを念のために断っておく。長々と手抜きをすることの言い訳をして来たが、とにかくプレゼンのための準備の時間が必要なのだ。
　さて、前編は京大医学部5回生の中森君の文章である。同じ京大でも当時、工学部であれば数学は4割強で合格できたのだが、医学部のそれは8割超と約2倍であった。完全に次元が違うのだ。大学生の頃、あいつらは答えの決まっている勉強はできるけど、コミュニケーション力は無いから、と決める付けることで溜飲を下げられたのだが、こんなのを書かれたらもうどうしようもないな、とお手上げになるようなものである。では、お楽しみください。

　僕は志高塾に、小学4年生から高校3年生まで通っていました。入塾当初、『コボちゃん』の要約が受験の国語とは全く関係がなく思え、その授業内容に驚きました。漫画を要約するなんて、浜学園の内容に比べれば簡単だろうと高をくくっていましたが、それは間違いでした。自分の語彙力や表現力、そして伝達力のなさを思い知りました。小学5年生でも要約を続けました。その頃は、僕も11歳と幼かったため受験への焦りもなく、楽しく読書をしたり、授業を楽しんだりしていました。そうして、小学6年生になり受験の国語の文章を読んだ時、あることに気づきました。自分で考える癖がつくようになっていたのです。日頃の授業では、要約の際に詰まっても答えをなかなか教えてもらえず、長時間自分で考えさせられました。その時は本当に苦しく、早く答えを教えて欲しいと思っていました。ただ、どんなに苦しくても最終的に自分で答えや表現を出し切ることをしてきました。すると、灘のテストで国語が平均点を超えるようになりました。言い忘れていたのですが、僕は本当に国語が苦手でした。公開テストでさえ、平均点を切ることもありました。そんな僕が入試本番では得意の算数や理科でこけたにも関わらず、国語の点数が合格者平均くらいだったため、なんとか合格出来ました。中学ではたくさん遊びたいという思いから、一度退塾をしました。ただ、中学のクラブがひと段落した中３の秋に塾に戻ってきました。その頃には、小学校の間培われていた読書習慣は消え、スマホをひたすらいじるようになっていました。そんな僕を親が見かねて、塾に入れました。高一からは、文章の要約や読解問題の勉強をしました。そして、再び頭を使うようになりました。同じ意味を様々な表現で言い換えることや、自分の頭で理解していることを人にどう伝えるかなど、日頃意識していなかったことを求められました。
大学受験直前でも本質的にはやることは変わりませんでした。入試問題を先生と解き合い、赤本と自分達の解答を見比べ批評し、自分で論理的に考え抜くということをひたすら行いました。模試では全然点数が伸びなかったこともありましたが、志高塾で培ってきた思考力を信じ、入試に挑みました。国語は合格者の平均点くらいを取ることができ、京都大学医学部に合格しました。普通の塾だとここで合格体験記は終わると思うのですが、僕が本当に伝えたいのはここからです。大学生になってからの自分の話をします。大学生になり受験勉強から解放された喜びで、僕は1回生の時に遊び呆けました。本を読みなさいとか英語を勉強しときなさいとか周りの人にアドバイスされましたが、全て無視しました。受験が終わり、する必要がなくなった勉強をなぜわざわざしなければいけないのかと思っていました。転機は大学3年生で訪れます。バイトの同級生が就活をし始め、そのことがよく話題に上がるようになりました。その中でよく出てくる企業名や世間の一般常識、ニュースなど、自分が何も知らないことに気づきました。もしかしたら、自分は医学部という立場に甘えていたのではないかと考えるようになりました。そして、高校生の時に松蔭先生に言われた言葉をふと思い出しました。
「勉強だけできても、人間としてつまらなかったら何の意味もないぞ」
自分の無知を知り、そして人間としてつまらなくなっていることを自覚しました。
そして、同時期に部活でキャプテンをすることになりました。リーダーシップを取ったり、部活をより良いものにするために働いたりすることを求められ、どうするべきかを悩みました。この二つの出来事が大学3年生の夏に起こり、知識欲が急に湧いてきました。リーダー論に関する本を読んだり、ニュースを見たりするようになりました。こうして、本を読み漁り、沢山の情報や知識を吸収しました。すると、世の中のことを知れば知るほど、視野が広がることに気づきました。それまで気にもしなかった国際情勢や選挙のニュースが急に面白くなり、4000円も落ちても興味がなかった日経平均の変化を見るようになりました。ここまでの自分の経験を通じて伝えたかったのは、勉強は自発的に行ってこそ意味があるということです。親に怒られたくないから、テストがあるからといった受動的な勉強ではなく、もっと知りたい、出来るようになりたいというような能動的な勉強をしていくべきだと思います。
　大学生の身で教育について話すのは恐縮ですが、自分が親なら子供が小さい頃にはテストでいい点数を取るコツを教えるのではなく、考えることの楽しさや、自分でやり切る快感を経験させてあげたいと思います。そして、志高塾は自分の思考力の土台を築いてくれた場所だと考えています。短期的な目線からテストの点数にこだわるのではなく、もっと長期的な目線から、人としての成長を促してくれたと感じています。本当にありがとうございました。